Institutrices: ¿quiénes eran y cómo era su vida?

Las institutrices, también conocidas como gobernantas, fueron figuras fundamentales en la educación y crianza de los hijos de las clases altas durante siglos pasados. Estas mujeres con conocimientos y habilidades excepcionales eran contratadas para impartir enseñanzas a los hijos de las familias adineradas, brindándoles una educación de calidad en la comodidad de sus propios hogares. Sin embargo, detrás de su aparente posición de privilegio, las institutrices también enfrentaron numerosos desafíos y sacrificios en su vida cotidiana. En este artículo, exploraremos quiénes eran realmente las institutrices y cómo era su vida en una época marcada por la rigidez social y las expectativas de género.

Sólo unas pocas familias de clase alta empleaban institutrices para sus hijas en el siglo XVII y principios del XVIII. Sin embargo, en la época victoriana, no sólo los aristócratas contaban con una institutriz, sino también la mayoría de los padres ricos de clase media. Una institutriz residente era a la vez un signo de su propio estatus social y un medio de brindar a sus hijas las habilidades que necesitarían para su futura vida matrimonial en un ambiente hogareño seguro y apropiado. Lo que alguna vez fue una profesión relativamente especializada estaba en auge en el momento del censo de 1851, con alrededor de 25.000 mujeres trabajando como institutrices.

Muchas institutrices tenían antecedentes similares a los de sus alumnos. A menudo, las hijas de los trabajadores (clérigos, comerciantes, oficiales militares, cirujanos y abogados) habían sido educadas conscientemente para una vida de escolarización, pero la escasez de hombres casaderos y una serie de quiebras bancarias a principios del siglo XIX significaron que muchas mujeres jóvenes que fueron criadas para ser damas de ocio de repente tuvieron que ganarse la vida. Gobernar era la profesión más femenina y prestigiosa que existía.

Un grupo de mujeres jóvenes que habían sido criadas para ser damas de ocio de repente tuvieron que ganarse la vida

No se requirieron calificaciones académicas formales ni capacitación. Si bien el Queen’s College de Harley Street, Marylebone, en el centro de Londres, otorgaba certificados a institutrices, muy pocos padres exigían esa prueba de logros. La familia y la educación de una institutriz eran más importantes que su educación e intelecto; cuanto más gentiles, mejor. Los conocimientos que una institutriz adquiría durante sus propios estudios eran normalmente más que suficientes para conseguir un trabajo, aunque es posible que los obtuviera gracias a los consejos de una variedad de manuales, como el de Sir George Stephen de 1844, añade. La guía del servicio: la institutrizque daba instrucciones sobre todo, desde cómo debía comportarse mientras vivía en la casa de su empleador hasta qué debía enseñar y cómo enseñarlo.

Las tres R

Con niños más pequeños comenzó a leer, escribir y aritmética. Para los niños mayores, se requerirían lecciones de literatura inglesa, historia y geografía, así como lecciones de redacción de cartas, conversación cortés y costura. También se esperaba que una institutriz supervisara el desarrollo moral y religioso de sus alumnos (estudiara la Biblia con ellos y los animara a realizar obras de caridad) y garantizara el ejercicio regular, lo que generalmente significaba vigilarlos todas las tardes para dar un largo paseo o montar a caballo.

Institutrices: ¿quiénes eran y cómo era su vida?

Una institutriz con sus alumnos. Archivo de Historia Universal/Grupo Universal Images a través de Getty Images

Ciertos éxitos le dieron una ventaja en un mercado de compradores donde la oferta superaba con creces la demanda. A diferencia de su predecesora georgiana, que normalmente pasaba de un puesto a otro por recomendación, la institutriz victoriana que buscaba un nuevo puesto era a menudo una de las muchas que respondían a un anuncio de trabajo o hacían consultas a través de una agencia educativa. Cada vez había más demanda de mujeres con capacidad para enseñar música a niñas, al igual que mujeres que pudieran enseñar idiomas de moda como el francés y el italiano.

La feroz competencia aseguró que los salarios de los trabajadores poco calificados siguieran siendo bajos. Las institutrices victorianas en los hogares más ricos ganaban más de £100 al año, pero entre £35 y £80 al año era más común, aunque el salario de la autora Charlotte Brontë de £20 (con una deducción de £4 por lavandería) no era en absoluto inusual. De hecho, algunos anuncios sólo ofrecían alojamiento y comida.

Si una institutriz tenía suerte, eso significaba tener su propia habitación. Si tenía mucha suerte, tal vez también tendría una pequeña sala de estar privada. En caso contrario, compartía dormitorio con sus alumnos y sólo podía retirarse a su aula por las noches, la única parte de la jornada laboral que tenía para ella sola. Lo ideal sería que disfrutara de su propia compañía; de lo contrario, la gobernanza podría convertirse en una forma solitaria y deprimente de ganarse la vida. En los manuales de asesoramiento quedaba claro que no debía imponerse a sus empleadores (especialmente cuando estaban solos) y que no debía hacer del personal (sus inferiores sociales) sus amigos y confidentes. Las institutrices “necesitan escuchar los ecos del salón y de las oficinas y sentirse como si vivieran solas en una casa llena de gente”, dijo. Revista de Fraser en 1844.

Gobernar podría ser una forma solitaria y deprimente de ganarse la vida

Había muchas instrucciones de comportamiento para la institutriz. “No seas el interlocutor más destacado, sé siempre modesto y reservado”, dice el autor de Notas para institutrices En 1856 ella lo recomendó. Y recomendó “vestirse pulcra y modestamente” y aconsejó ahorrar los ingresos disponibles para tiempos difíciles y no gastarlos en ropa de moda.

Una vida de incertidumbre

El trabajo de una institutriz era inherentemente incierto. Incluso si la prole de un empleador era grande, sólo era necesaria hasta que los niños crecieran. Los caprichos de su empleador o la mala conducta deliberada de sus pupilos también podrían fácilmente dejarla desempleada, y probablemente se encontraría buscando una nueva situación (y un nuevo hogar) varias veces en su vida. Además, no había las mismas oportunidades de ascenso que el servicio militar, y la probabilidad de casarse era poco probable dada la lamentable falta de compañía que le brindaban sus largas jornadas y su trabajo en la casa de al lado.

Más así
Institutrices: ¿quiénes eran y cómo era su vida?

Un grupo de institutrices y niñeras victorianas con sus jóvenes a cargo, 1880 Archivo Hulton/Getty Images

La inseguridad y los bajos salarios que dificultaban el ahorro de dinero, especialmente para quienes tenían que mantener a una familia, así como la falta de asistencia social del gobierno, llevaron a la creación de la Institución Benevolente de Institutrices (GBI) en 1841. Esta organización proporcionó pensiones a los exgobernadores más necesitados e invirtió ahorros de manera segura para quienes aún trabajaban para prepararlos mejor para una época en la que trabajar ya no fuera posible.

Pero si bien la difícil situación de la institutriz oprimida y despreciada -destacada por todo, desde novelistas hasta activistas feministas- capturó la imaginación del público en el siglo XIX, muchos disfrutaron de su trabajo. Enseñar en una casa privada ofrecía más autonomía que enseñar en una escuela. Algunos tenían empleadores amables y generosos y desarrollaron relaciones estrechas y gratificantes con sus alumnos.

A veces, las institutrices también encontraban que la emoción era inalcanzable para muchos de sus compañeros casados. Por ejemplo, en sus diarios de la década de 1850, Mary Bazlinton, que dejó un puesto en un seminario para mujeres en Lincolnshire, describe cómo su empleo con la rica familia Bradshaw la llevó a París y al elegante sur de Francia.

El número de institutrices finalmente disminuyó a medida que se hizo más popular la idea de enviar a las niñas a la escuela. Sin embargo, siguieron siendo figuras muy conocidas en las casas de la aristocracia y la nobleza a principios del siglo XX y en los años de entreguerras. Aunque a veces estaban mejor calificados que sus homólogos victorianos, su función y responsabilidades, así como el alcance de su plan de estudios, permanecieron prácticamente sin cambios.

Error 403 The request cannot be completed because you have exceeded your quota. : quotaExceeded




Institutrices: ¿quiénes eran y cómo era su vida? – Blog

Institutrices: ¿quiénes eran y cómo era su vida?

Las institutrices, también conocidas como gobernantas, fueron mujeres contratadas para educar y cuidar a los hijos de familias adineradas. Durante los siglos XVIII y XIX, las institutrices desempeñaron un papel crucial en la educación de las clases altas, proporcionando instrucción académica y transmitiendo valores culturales.

¿Qué hacían las institutrices?

Las institutrices se encargaban de educar a los niños en diferentes áreas, como lectura, escritura, matemáticas, historia y música. También jugaban un papel importante en la formación moral y ética de los niños, enseñándoles buenos modales y comportamiento social adecuado.

Además de la educación, las institutrices también cumplían funciones de cuidado. Se encargaban de la alimentación, vestimenta y rutinas diarias de los niños. A menudo, vivían en la misma casa que la familia y tenían una relación muy estrecha con los niños a los que cuidaban.

¿Cuál era la vida de una institutriz?

La vida de una institutriz no era fácil. Aunque tenían un estatus superior al de las criadas, seguían siendo consideradas parte del personal doméstico. Trabajaban largas horas y tenían escasos momentos de descanso.

A pesar de su dedicación y conocimientos, las institutrices rara vez recibían reconocimiento público. Su trabajo se consideraba parte de las responsabilidades femeninas y no se les otorgaba el mismo estatus que a los maestros masculinos. Sin embargo, su influencia en la educación de los niños de la clase alta era innegable.

¿Cómo ha cambiado el papel de las institutrices?

Con el tiempo, el papel de las institutrices ha ido cambiando. A medida que la educación formal se convirtió en un derecho para todos los niños, independientemente de su estatus social, la demanda de institutrices disminuyó.

Hoy en día, las institutrices siguen existiendo pero en un contexto diferente. Muchas familias contratan tutoras privadas para brindar educación personalizada a sus hijos. Estas tutoras a menudo son profesionales con títulos universitarios y se centran en áreas específicas de estudio.

  1. Referencia externa sobre el tema de las institutrices: Origen y función de las institutrices (ABC)
  2. Referencia externa sobre la educación en el siglo XVIII y XIX: Educación europea en el siglo XVIII y XIX (Ministerio de Educación y Formación Profesional)

En conclusión, las institutrices fueron mujeres que desempeñaron un papel crucial en la educación de las clases altas durante los siglos XVIII y XIX. Aunque su trabajo no siempre fue reconocido, su influencia en la formación de los niños fue invaluable. Hoy en día, su rol ha evolucionado, pero la importancia de la educación personalizada sigue siendo relevante en algunos contextos familiares.


Deja un comentario